Projekty unijne

 

LISTA UCZNIÓW I UCZENNIC

ZAKWALIFIKOWANYCH / REZERWOWYCH*

DO PROJEKTU:

Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I - III szkół podstawowych  w Gminie Kalwaria Zebrzydowska p.n. „Możesz więcej”

 

                       W Szkole Podstawowej w Zarzycach Wielkich

 

Rodzaj formy wsparcia : Zajęcia dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności matematycznych

 

Grupa  I

 

 

 

 

        Grupa II

 

 

  

Sprawozdanie końcowe z realizacji zajęć

 

Zajęcia dodatkowe dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności matematycznych

 

prowadzonych przez Martę Żak

 

w  Szkole Podstawowej w Zarzycach Wielkich

 

w okresie od 12 listopada 2012 roku do 28 czerwca 2013 roku.

 

 

w ramach  projektu  „Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I – III szkół podstawowych pod nazwą Możesz więcej” realizowanego przez Gminę Kalwaria Zebrzydowska, współfinansowanego przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Priorytet IX Rozwój wykształcenia  i kompetencji w regionach, Działanie 9.1 Wyrównywanie szans edukacyjnych i  zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych  świadczonych w  systemie oświaty, Poddziałanie 9.1.2 Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszenie różnic w  jakości usług edukacyjnych.

 

 

1. Ilość zrealizowanych godzin zajęć:  120
2. Ilość uczestników zajęć, w tym:                                                                                                                            

1. Ilość uczestników zajęć rozpoczynających projekt: 10, w tym 7 chłopców i 3 dziewczynki.
2. Ilość uczestników zajęć, którzy ukończyli projekt:  10 w tym 7 chłopców i 3 dziewczynki.
3. Ilość uczestników zajęć, którzy zrezygnowali z projektu:  0.

 

 

3. Realizacja zamierzonych celów:

 

 

Zajęcia dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności matematycznych rozpoczęły się od rozpoznania stanu wiedzy uczniów – diagnozy wstępnej. Uczniowie wypełniali test. Postępy uczniów były kontrolowane na bieżąco, a w razie potrzeby poprawiane i materiał powtarzany ( uczniowie wypełniali testy, karty pracy ).  Zajęcia zakończono także testem diagnozującym, takim samym jak na początku zajęć. Wyniki testów przedstawiają się następująco.

 

 

 

 

 

 

                              Dla grupy I

 

 

 

 

                  Dla Grupy II

 

 

 

 

Test diagnozy końcowej zawierał dodatkowe zadania, których liczba punktów nie była uwzględniana w zestawieniu końcowym. Wszyscy uczestnicy wykonywali zadania dodatkowe. Chętnie podejmowali zadania, wykonywali je prawidłowo. Uczniowie z grupy II w teście diagnozy wstępnej nie podejmowali zadań, nie próbowali ich rozwiązać mając przekonanie, że nie potrafią.

 

   Zajęcia były prowadzone zgodnie z harmonogramem zajęć zatwierdzonym przez dyrektora szkoły, prowadzone zgodnie z zasadą równości płci. Uczestnicy zajęć uczestniczyli w nich regularnie, nieliczne nieobecności były spowodowane chorobą dzieci i na bieżąco usprawiedliwiane przez rodziców. Frekwencja wyniosła w grupie I 93 %, a w grupie II 97 %. W trakcie zajęć beneficjenci korzystali z wszystkich  pomocy dydaktycznych zakupionych w ramach projektu „Możesz więcej”, były to różnego rodzaju liczmany, zestawy ćwiczeń wraz z zestawem kontrolnym PUSS, kalendarz, wagi, programy multimedialne oraz różnego rodzaju gry matematyczne.

 

4. Dodatkowe osiągnięte rezultaty:  

 

Uczestnicy chętnie brali udział w zajęciach dodatkowych dla dzieci z trudnościami w uczeniu się matematyki, zajęcia były dla nich interesujące co wykazują wyniki przeprowadzonej ankiety:

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                      

Uczestnicy zajęć osiągają lepsze wyniki w nauce, uwierzyli we własne możliwości, prace kontrolne z matematyki nie wywołują już u nich tak wielkiego stresu, a co za tym idzie odnoszą lepsze efekty w nauce matematyki, mniejsze niepowodzenia szkolne.