Projekty unijne

  Zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze z matematyki

 

CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU:

 

 

Program przeznaczony jest dla uczniów klas IV-VI, którzy mają wolniejsze tempo pracy niż ich rówieśnicy,niekompletną wiedzę matematyczną ( np. z powodu częstych nieobecności w szkole),nabytych dysfunkcji ( dysgrafia, dysortografia...),niskich możliwości i intelektualnych

oraz deficytów w rozwoju funkcji słuchowych czy wzrokowych.

Na realizację programu przeznaczono 1 godzinę tygodniowo. W czasie zajęć należy zwrócić szczególną uwagę na dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych możliwości uczniów w zakresie:

 

1.tempa pracy

2.stopnia trudności

3.stosowanych metod nauczania (zwłaszcza metody aktywizujące)

4.wprowadzania różnorodnych środków dydaktycznych,pobudzających aktywność ucznia i uczących logicznego myślenia.

 

Podczas zajęć dzieci należy angażować w ich przebieg oraz często nagradzać, co wzmocni motywację do uczenia się i stanie się okazją do osiągania drobnych sukcesów.

 

 

CELE OGÓLNE:

 

1.Wyrównywanie umiejętności i utrwalenie bieżącego materiału tak, aby uczeń mógł aktywnie uczestniczyć w lekcjach matematyki.

 

2.Kształtowanie umiejętności myślenia i jasnego formułowania wniosków.

 

3.Przygotowanie uczniów do wykorzystania wiedzy matematycznej

w rozwiązywaniu problemów z życia codziennego.

 

Sprawozdanie z realizacji zajęć dydaktyczno-wyrównawczych z matematyki w klasach IV-VI: Klasa VI

 prowadzonych przez Dorotę Łyczak w Szkole Podstawowej w Zarzycach Wielkich

za okres od stycznia do czerwca 2010 r.

w ramach Projektu „Od bariery po sukces” w ramach programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Priorytet IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach, Działanie 9.1 „Wyrównywanie szans edukacyjnych
i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty”, Poddziałanie  9.1.2. „Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszenie różnic w jakości usług edukacyjnych”, współfinansowanego przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego, realizowanego przez Gminę Kalwaria Zebrzydowska.

I.         Ilość godzin:

Godziny zaplanowane  od stycznia 2010 do czerwca 2011 – 50 godzin

Godziny zrealizowane    od stycznia do czerwca 2010r – 20 godzin

II.      Liczba uczestników: 3

Ilość osób, które rozpoczęły udział  w projekcie: 3

Ilość osób, które zakończyły udział  w projekcie: 3

IV.    Opis realizacji zajęć:

1.       Zajęcia prowadzone zgodnie z programem  napisanym  przez Dorotę Łyczak

  zatwierdzonym w dniu  17.12.2009 roku  przez Wiesławę Knawę dostosowany do potrzeb, aspiracji ,możliwości BO

2.       Przebieg :

Na zajęcia uczęszczały dzieci ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi,mające trudności z opanowaniem podstawowych wiadomości i umiejętności z matematyki.W czasie zajęć szczególną uwagę zwracałam na dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych możliwości dzieci.

Na zajęciach wykorzystałam następujące metody:

metoda ćwiczeń, praca z podręcznikiem,gry dydaktyczne,krzyżówki ,domino i kwadraty magiczne.

Naprzemiennie układaliśmy irozwiązywaliśmy zadania (nauczyciel,uczeń).

                      3.Efekty:

Uczniowie uzyskali większą sprawność w zakresie:           

1.Rachunku pamięciowego,szacowania wyników,algorytmów działań,dokonywania obliczeń za pomocą kalkulatora.

2.Rozwiązywania prostych zadań tekstowych.

3.Odczytywania informacji z tabel,rysunków i diagramów.

4.Formułowania w języku matematyki prostych problemów,spotykanych w środowisku ucznia.

                               5.Wyrównali braki,nieznacznie poprawili oceny z przedmiotu,chętniej zgłaszają się do odpowiedzi.

Uczniowie zakończyli udział w projekcie.

 

 

 

Sprawozdanie z realizacji zajęć dydaktyczno – wyrównawczych z matematyki w klasach IV-VI. Klasa IV.

 Prowadzonych przez Dorotę Łyczak

w Szkole Podstawowej w Zarzycach Wielkich

za okres od stycznia do czerwca 2010 r.

w ramach Projektu „Od bariery po sukces” w ramach programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Priorytet IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach, Działanie 9.1 „Wyrównywanie szans edukacyjnych
 i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty”, Poddziałanie  9.1.2. „Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszenie różnic w jakości usług edukacyjnych”, współfinansowanego przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego, realizowanego przez Gminę Kalwaria Zebrzydowska.

I.         

Godziny zaplanowane od stycznia do czerwca 2011 – 50 godzin

Godziny zrealizowane od stycznia do czerwca 2010 – 20 godzin

II.                   Liczba uczestników: 3

III.                 Przepływ uczestników projektu:

Ilość osób, które rozpoczęły udział w projekcie: 3

Ilość osób, które zakończyły udział w projekcie: -

IV.                Opis realizacji zajęć:

1.        Zajęcia prowadzone zgodnie z programem  napisanym  przez Dorotę Łyczak                                                                                                                       

zatwierdzonym w dniu 17.12.2009r. przez p. dyr. W. Knawa dostosowany do potrzeb, aspiracji ,możliwości BO

 

2.        Przebieg:  

Na zajęcia dyd. wyrównawcze z matematyki uczęszczały dzieci ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi, mające trudności z opanowaniem podstawowych wiadomości i umiejętności z matematyki. W czasie zajęć zwracałam szczególną uwagę na dostosowanie wymagań do indywidualnych ich możliwości. Stosowałam metody aktywizujące oraz wprowadzałam różnorodne środki dydaktyczne pobudzające ich aktywność i logiczne myślenie (gry dydaktyczne, krzyżówki, domina, rebusy).

4.        Efekty:

 Na zajęciach dzieci udoskonaliły następujące umiejętności :

- zapisywanie, odczytywanie i porównywanie liczb,

- zaznaczanie liczb na osi liczbowej

-wykonywanie działań sposobem pisemnym

-sprawność w obliczeniach.

5.        Wnioski dotyczące dalszego prowadzenia zajęć.

Nadal dążyć do:

-wyrównywania umiejętności i utrwalania bieżącego materiału tak aby uczeń mógł aktywnie uczestniczyć w lekcjach,

-kształtowania umiejętności logicznego myślenia,

-przygotowania dzieci do wykorzystywania wiedzy matematycznej w rozwiązywaniu problemów z życia codziennego.

 

 

Informacje dotyczą zadania nr 2.11

Sprawozdanie z realizacji zajęć dydaktyczno-wyrównawczych z matematyki

 w klasach IV-VI. Klasa V

prowadzonych przez Dorotę Łyczak

w Szkole Podstawowej w Zarzycach Wielkich

za okres od 04.01.2010r. do 30.06.2011r.

 

w ramach Projektu „Od bariery po sukces” w ramach programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Priorytet IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach, Działanie 9.1 „Wyrównywanie szans edukacyjnych
 i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty”, Poddziałanie  9.1.2. „Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszenie różnic w jakości usług edukacyjnych”, współfinansowanego przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego, realizowanego przez Gminę Kalwaria Zebrzydowska.

 

1.  Ilość zaplanowanych godzin zajęć: 50 godzin
2. Ilość zrealizowanych godzin zajęć: 50 godzin
3. Ilość BO którzy ukończyli projekt:

 

 

IV. Rezygnacja z zajęć

 

 

1. Realizacja zamierzonych celów:

 

 Dzięki uczestniczeniu w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych z matematyki uczniowie mają mniejszą skalę niepowodzeń szkolnych.

  Na zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych z matematyki uczniowie:

-rozwijali sprawność rachunkową, pamięć oraz umiejętność logicznego rozumowania

-kształcili umiejętność przedstawiania rozwiązania zadania w sposób czytelny

-wyrabiali nawyk sprawdzania uzyskanych rozwiązań

-kształcili umiejętność myślenia i jasnego formułowania odpowiedzi

-analizowali proste zagadnienia i problemy matematyczne

-utrwalali umiejętności zdobyte na lekcjach matematyki

-przyzwyczajali się do samodzielnego uczenia, systematyczności, pracowitości

 i wytrwałości

      -wyrabiali nawyki sprawdzania uzyskanych rozwiązań

            

 

 

1. Ewaluacja.

 

Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze w klasach IV-VI były prowadzone od 04.01.2010r. do22.06.2011r. Prowadzona była także bieżąca obserwacja postępów i osiągnięć uczniów.

 Na zajęciach stosowano metody aktywizujące. Zadania były dostosowane do możliwości dziecka.

Uczestnicy zajęć dydaktyczno-wyrównawczych z matematyki pisali testy sprawdzające ich postępy. W diagnozie-czerwiec 2011r.wszyscy osiągnęli sukces (w stosunku do diagnozy wstępnej). Przeprowadzono także ankietę wśród uczestników zajęć, która miała wykazać celowość i potrzebę prowadzenia tych zajęć.

 

 

 

1. Rezultaty, efekty, osiągnięcia.

 

Uczniowie uzupełnili braki w wiadomościach matematycznych. Osiągali wyższe stopnie z przedmiotu. Odnosili drobne sukcesy, na miarę swoich możliwości.  Nabrali większej wiary w swoje możliwości. Chętniej zgłaszają się do odpowiedzi. Uzyskali większą sprawność w obliczeniach. Kształtowali pozytywne nastawienie do wysiłku intelektualnego.

 

 

Informacje dotyczą zadania nr 2.11

Sprawozdanie z realizacji zajęć dydaktyczno-wyrównawczych z matematyki

 w klasach IV-VI. Klasa IV

prowadzonych przez Dorotę Łyczak

w Szkole Podstawowej w Zarzycach Wielkich

za okres od 04.01.2010r. do 30.06.2011r.

 

w ramach Projektu „Od bariery po sukces” w ramach programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Priorytet IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach, Działanie 9.1 „Wyrównywanie szans edukacyjnych
 i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty”, Poddziałanie  9.1.2. „Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszenie różnic w jakości usług edukacyjnych”, współfinansowanego przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego, realizowanego przez Gminę Kalwaria Zebrzydowska.

 

      I .  Ilość zaplanowanych godzin zajęć: 50 godzin

II . Ilość zrealizowanych godzin zajęć: 50 godzin

III .Ilość BO którzy ukończyli projekt:

 

 

IV. Rezygnacja z zajęć

 

 

V. Realizacja zamierzonych celów:

 

Dzięki uczestniczeniu w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych z matematyki uczniowie mają mniejszą skalę niepowodzeń szkolnych.

Na zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych z matematyki uczniowie:

-rozwijali sprawność rachunkową, pamięć oraz umiejętność logicznego rozumowania

-kształcili umiejętność przedstawiania rozwiązania zadania w sposób czytelny

-wyrabiali nawyk sprawdzania uzyskanych rozwiązań

-kształcili umiejętność myślenia i jasnego formułowania odpowiedzi

-analizowali proste zagadnienia i problemy matematyczne

-utrwalali umiejętności zdobyte na lekcjach matematyki

-przyzwyczajali się do samodzielnego uczenia, systematyczności, pracowitości

 i wytrwałości

-wyrabiali nawyki sprawdzania uzyskanych rozwiązań

 

   VI. Ewaluacja.

Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze w klasach IV-VI były prowadzone od 04.01.2010r. do22.06.2011r. Prowadzona była także bieżąca obserwacja postępów i osiągnięć uczniów.

 Na zajęciach stosowano metody aktywizujące. Zadania były dostosowane do możliwości dziecka.

Uczestnicy zajęć dydaktyczno-wyrównawczych z matematyki pisali testy sprawdzające ich postępy. W diagnozie –czerwiec 2011r. wszyscy uczestnicy zajęć osiągnęli sukces (w stosunku do diagnozy wstępnej). Przeprowadzono także ankietę, która miała wykazać celowość i potrzebę prowadzenia tych zajęć.

 

  VII. Rezultaty, efekty, osiągnięcia.

 

Uczniowie uzupełnili braki w wiadomościach matematycznych.. Osiągali wyższe stopnie z przedmiotu. Odnosili drobne sukcesy, na miarę swoich możliwości.  Nabrali większej wiary w swoje możliwości.

 Chętniej zgłaszają się do odpowiedzi. Uzyskali większą sprawność w obliczeniach .

Mają mniejszą skalę niepowodzeń szkolnych. Na zajęciach stosowano metody aktywizujące. Zadania były dostosowane do możliwości dziecka.

 

 

 

 

EWALUACJA –czerwiec 2011r.

 

ZAJĘCIA DYDAKTYCZNO-WYRÓWNAWCZE Z MATEMATYKI

W KLASACH IV-VI.

KLASA IV

 

Diagnoza podsumowująca przeprowadzona została jako test sprawdzający postępy BO. Objęci nią zostali wszyscy uczestnicy zajęć dydaktyczno-wyrównawczych z matematyki. Po przeprowadzeniu diagnozy i dokonaniu analizy zbiorczej stwierdzam, iż każdy z uczestników zajęć osiągnął sukces na miarę swoich możliwości.

 

ANALIZA ZBIORCZA-POMIAR OSIĄGNIĘĆ

 

 

 

 

Uczestnicy zajęć dydaktyczno-wyrównawczych z matematyki:

 

1.Uzupełnili braki w wiadomościach matematycznych.

2.Utrwalili wiadomości zdobyte na lekcjach.

3.Rozwinęli umiejętność czytania tekstu matematycznego ze zrozumieniem.

4.Osiągnęli większą sprawność rachunkową.

5.Kształtowali pozytywne nastawienie do podejmowania wysiłku intelektualnego.

 

                                                                                          

 

 

 

 

 

 

 

 

 

EWALUACJA –czerwiec 2011r.

 

ZAJĘCIA DYDAKTYCZNO-WYRÓWNAWCZE Z MATEMATYKI

W KLASACH IV-VI.

KLASA V

 

 

Diagnoza podsumowująca przeprowadzona została jako test sprawdzający postępy BO. Objęci nią zostali wszyscy uczestnicy zajęć dydaktyczno-wyrównawczych z matematyki. Po przeprowadzeniu diagnozy i dokonaniu analizy zbiorczej stwierdzam, iż każdy z uczestników zajęć osiągnął sukces na miarę swoich możliwości.

 

ANALIZA ZBIORCZA-POMIAR OSIĄGNIĘĆ

 

 

 

Uczestnicy zajęć dydaktyczno-wyrównawczych z matematyki:

 

1.Uzupełnili braki w wiadomościach matematycznych.

2.Utrwalili wiadomości zdobyte na lekcjach.

3.Rozwinęli umiejętność czytania tekstu matematycznego ze zrozumieniem.

4.Osiągnęli większą sprawność rachunkową.

5.Kształtowali pozytywne nastawienie do podejmowania wysiłku intelektualnego.

 

                                                                                          

 

 

prowadząca zajęcia Dorota Łyczak - nauczyciel matematyki